2022年10月18日，我校进行了重庆十一中教育集团喜迎校庆活动之骨干教师献课活动。重庆十一中高2025级王晓辉老师和长生桥中学刘剑老师在琢玉厅录播室以《细胞中的糖类和脂质》为例进行了骨干教师献课。

图1 两位骨干教师献课

一、刘剑老师献课

课前，刘剑老师阐述了自己的教学主张——三品生物。通过对糖类课前预习的问卷数据阐述自己的教学主张内涵：品读生命是基础，品悟生活是过程，品质生长是目标。

图2 刘剑老师教学主张

第一部分为品读生命，本节课刘剑老师利用军训为情境进行导入，阐释了血糖、低血糖、糖尿病的概念，进而引出细胞中糖类是主要的能源物质这一作用。接着刘剑老师从化学分子的角度出发，讲解了糖类的定义和分类，并以探究式学习抛问法逐一介绍了单糖、二糖和多糖的概念、分布和功能。

图3 刘剑老师上课现场

第二部分为品悟生活，刘剑老师抛出了与本节课联系紧密的三个健康生活有关的问题：①当同学因低血糖出现头晕症状时，如何急救呢？如已昏迷，又该如何进行急救？②分析网红减肥食谱，能否达到预期减肥效果？为什么？③结合“中国居民平衡膳食宝塔”，谈谈你自己一天营养物质摄入量是否达标？同学们讨论热烈并积极发表自己的观点，将本节课学习的理论知识与生活实践相联系。

图4 刘剑老师与学生互动

最后，刘剑老师设计了假设你是政府工作人员、科研人员、社会志愿者、患者家属等不同社会角色，谈谈你能为糖尿病做些什么？一个角色扮演让学生品质生长，促进学生关注生活热点，承担社会责任。

二、王晓辉老师献课

课前，王晓辉阐述了自己的教学主张：“IQC”六学生物教学，学习兴趣是前提，问题教学是核心，培养学生核心素养是目标。

图5 王晓辉老师教学主张

首先，王晓辉老师结合最近学生活动军训和校运会中有同学发生头晕呕吐校医补充葡萄糖水为情境，引出糖类功能是主要的能源物质。接着王晓辉老师让学生举例自己熟悉的糖类，结合学生答案阐明糖类不一定甜，甜的不一定是糖，从而引出糖类概念。

图6 老师们认真听课

王晓辉老师利用导学案给出糖的种类三张表格，同学们结合提前预习的成果进行小组讨论后由学生进行小组展示。

图7 王晓辉老师深入学生

单糖小组以投影表格形式呈现讲解了单糖的定义、种类、分布和功能，讲解较为细致全面。二糖和多糖小组以PPT形式呈现其预习成果，学生们精彩的表现赢得了同学们的掌声。王晓辉老师肯定了上台分享小组的预习成果，并结合同学们的分享进行了乳糖不耐受、三大糖类的转换、组成淀粉、纤维素和果胶的基本单位一样但其理化性质和功能不同的原因是因为排列方式不同等补充。

图8 王晓辉老师的课堂学生展示

紧接着，王晓辉老师回归生活实际，以糖尿病人严格控制饮食为情境，分析控糖对健康生活的重要性，提升学生传播健康生活理念的社会责任。

图9 王晓辉老师课堂学生动手实验

最后，王晓辉老师结合前面所学的物质的鉴定让学生设计并动手操作实验区分“葡萄糖、蔗糖和淀粉”不同糖类。各小组学生讨论热烈，动手操作，积极参与。

三、集体评课

图10 评委点评

课后评委老师敖永权、许刚强、文文乙豪老师也对两位骨干教师的课进行了评课活动，对两位老师的教学设计表示认可，刘老师课堂语言幽默风趣富有激情，与生活联系紧密，能够时刻吸引住学生思考；王老师的课堂通过自主学习、小组合作、个人展示、师生互动等方式进行，极大地激发了学生的思维能力和动手实验能力。此次两位骨干教师的献课，积极准备，落实了新课程理念，构建了髙效课堂，新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现！

图11 老师们交流评课

（教师发展中心  邹蝶 邬杉杉/供稿  艾林、刘志荣、鲁家煜/编审）

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