2023年2月13日，化学教研组开展本学期第一次集体教研活动，高中各年级备课组参与会议。本次主要包含两个议程：第一，由冉仪枫组长强调本学期教研组重点内容；第二，由杨丰瑜、伍贤玲、冉仪枫三位教师分享新旧教材对比分析内容和试题命制心得体会。

杨丰瑜老师从新旧教材的不同课标要求入手，详细列举了化学反应原理版块的新旧教材对比。在内容编排上，新教材整体保持与旧教材一致，在顺序安排上有所调整。如化学平衡这一小节弱化了可逆反应的介绍，并新增了化学反应方向的调控，更有利于学生全方位认识化学反应。化学反应原理是高中阶段的重难点问题，基于现有的教材变化，杨老师提出从宏观建模和微观两方面入手，通过化学反应的速率与平衡移动的学习，从能量、反应方向、限度等多方面探索化学反应的规律与应用。

伍贤玲老师指出，选择性必修3对应的有机化学教材，增加了一些旧教材不做要求的有机反应类型，甚至列举了详细的化学方程式，这也与高考有机化学题目的难度提升有所呼应。例如，新教材增加了胺和酰胺的概念，丰富了学生关于氨基相关官能团的认识。新教材还增加的资料卡片和思考讨论模块，从更加科学准确的角度介绍了一些试题中常见的官能团性质和有机合成路线。如新教材102页的资料卡片例举了以葡萄糖为例的半缩醛反应。另外，新教材增加了核酸分子中的断键和成键内容和常见有机高分子材料，重视多官能团的复杂有机化合物的性质分析。

冉仪枫老师对近几年高考化学试题进行整理和分析，总结高考题目在考查形式、知识难度等多方面的特点。冉老师认为，化学高考试题的整体特点可以对教师的教学产生实际指导意义：①立足新课标和新教材。遵循以核心素养为测试宗旨，以真实情境为测试载体，以实际问题为测试任务，并以化学知识为解决问题的工具；②多种形式，推陈出新。例如物质结构与元素周期律的考题，可能会出现结合热重分析、数学推断等其他知识，将物质结构与性质综合进行考查；③更新认识，打破常规。如有机化合物的命名规则，特别是某些官能团的排序问题，根据不同的规则可能出现不同的命名结果；④求同存异，掌握核心。教师可以利用教研活动近期教学心得体会，提出问题并集中讨论，得出最优解。

化学教育的育人目标是培养学生的科学态度，教师应当不断地研究新动向，避免把化学学习变成纸上谈兵，向着教会学生利用化学知识解决实际问题、让化学为社会发展作出贡献的方向努力，促进在高中教学中落实化学学科核心素养。

（教师发展中心  赵艳羽 /供稿  艾林、刘志荣、罗洋洋/编审）