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[重庆日报]炼就卓越教师的“+”“-”法
发布时间：2014/9/10发布者：系统管理员访问次数：
重庆十一中
炼就卓越教师的“+”“-”法
（来源：重庆日报数字报2014年9月10日第020版：教育http://cqrbepaper.cqnews.net/cqrb/html/2014-09/10/content_1776770.htm）
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苏霍姆林斯基曾说，“教师，是学生智力生活中的第一盏、继而也是最主要的一盏指路灯;是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。”
在重庆十一中，这句名言变成了踏踏实实的行动。
在这里，教师们用先进的思想去引领、用一片真情去培育一个个充满希望的学子;用丰富的智慧去开发、用深厚的文化去熏陶一个个充满青春活力的心灵;用先进的理念去塑造、用辛勤的劳动去浇灌一个个未来的参天大树……教育，闪耀着动人的光彩。
把教师看作全面推进素质教育的主力军，既做好教师队伍的“+”法，又做好“-”法，重庆十一中在打造这支“能征善战”的教师队伍方面，充满着智慧。
1 做好“+”法 提质增效搭建教师专业成长舞台
近年来，重庆十一中培养了一大批优秀师资，他们不仅教学专业发展“学高为师”，在全国、省、市优质课评比中获一等奖，更引导学生成人“身正为范”，成为学生的良师益友。
教师陈晨、王江丽，入职不过三四年，不仅深受学生喜欢和爱戴，不久前还以出色的表现在市级赛课上摘得一等奖。问其缘由，她们异口同声地说，“是学校为教师打造了良好的成长沃土”。
然而，在学校看来，教师培养更多的是去做实常态工作，做好加法，并不是额外增加老师负担而是着力激发老师主动发展意识，唤醒教师内心动力，让主动发展成为教师的自觉追求。
究竟怎样才能点燃老师的激情，引发他们强大的自觉动力呢?十一中主要采用了三大高招:一是让人人有目标;二是让人人有方法;三是让人人有舞台。
从每一位新教师入职起，学校就让老师们根据自己的能力，确定出发展目标。并通过校内名师结对、外出学习培训、组建学习研究共同体等多种方式，让青年教师迅速成长，让骨干教师脱颖而出。
“老师并不会手把手指导，而是分阶段提出目标，提出亮点，给予方向上的指引。”获得重庆市赛课一等奖的王江丽说，师傅除了在教学方法和教育技巧方面影响自己，师傅身上的专业精神和人格魅力更是长久地激励着自己前进……
为了让老师快速成长，学校又通过新教师培训、分阶段培养、专业反思等方式助力教师成长。
学校结合新教师实际，统一对入职3年内的新老师进行培训，除了领导寄语鼓舞人心、老教师发言令人受益匪浅等方式外，学校还注重引导新老师之间的交流学习，新老师因为年龄相近、话题相投，大家交流效果更好。
学校以课程改革“倒逼”教师成长，为每个教师“量身定做”专业发展规划，将教师成长细分为5个阶段，分阶段分步骤助力每个老师最终能够上好精彩的课。此外，毕业年级老师每年都要做高考试卷，探讨高考命题的基本思路;语文老师以开展大阅读为支撑，站在巨人的肩膀上提升自己……
“你有多大的能力，我们就给你创设多大的舞台。”重庆十一中尽心为每一位教师多搭建成长、展示的舞台。
早在几年前学校就提出了“教师发展主题年”，一方面专家进校，另一方面校本研修，敦促着教师前进，帮助他们找到专业成长的最近发展区:经常采取举办教师沙龙、讲座、研讨、开放课堂等形式，引领教师向教育专家、教育同行学习，营造浓郁的校园学习氛围。
教师专业发展做加法，生活质量也要做加法。十一中教师在感受着职业成长的幸福的同时，也享受着学校充满人情味的人文关怀。
学校免费为老师托管小孩，消除了不少年轻教师的后顾之忧;学校为教师营造宽松愉快的工作教学环境，让大家快乐教学。正如王江丽所感叹的，十一中总是为老师多想一步，多考虑一步。
在十一中这片沃土上，不仅可以看到了一个个优秀教师正发光发彩，也似乎看到了一所百年名校更加美好的未来。
2 做好“-”法 管理放权激活教师生命活力
7年前实行“以块为主，条块结合”的现代管理模式，如今，该模式已经成为十一中一道独特的风景，而由此所形成的教师队伍的特色魅力也是十一中呈献给社会最好的品牌。
在十一中，学校不仅是培养学生的场所，也是教师成长发展的基地。本期开学之初，3位老师因为出色表现被推荐到兄弟学校担任校级干部。
人人有目标、目标到人人;人人有事做，事事有人做;月月有考核，考核到月月。事实上，“以块为主，条块结合”高效的管理和运行机制，不仅促进了学校高效运行，也让教师潜能得到了极大发挥。
对于带领年级快速发展、取得一个又一个骄人成绩的年级主任刘家远来说，这种模式带给自己体会颇多。
“学校的事儿由校长手里下放到年级主任，看起来权力大了，但实际上更多的是责任。就好像私人承包制一样，每个人都要耕好自己这块地。”作为年级主任的刘家远介绍说，平等沟通是他的一套秘密武器。
在工作中，他更多的是讲求一种平等、商量的对话方式，解决管理问题。例如以谈话的方式了解教师实际和需求，做到人尽其才合理优化;遇到老师对考核有疑问，通过沟通化解误会;通过思想、制度、人文关怀的有机统一，将大家的心紧紧的团结在一起……年级领导小组的活力被激发起来，所带年级在各方面均表现出色。
切实做到管理重心下移，既调动了年级领导小组的积极性，又激发了教师的内驱力。
“条块管理模式提供了发展平台和施展自我的机会。”初2017级教师李江说。有次他接到了一个名次靠后的班级，学生积极性不高、学习懒散、缺乏自信，困难接踵而至。怎么办?
李江抛开后顾之忧，实行“三步走”，即提振信心——讲求方法——持续提升。
“亮剑精神让我们拥有了正视自我、敢于拼搏的勇气。”“通过班会上老师的讲解和视频播放，学生明白了父母的不易，他们觉得不好好学习都对不起父母……”主题班会、感恩教育，在李江的精心设计中，每一个环节都发出了巨大的力量。
心绪理顺了，方法的引导则更为关键。李江告诉学生做好“三件事”，上好每堂课，课后不留问题，课下主动梳理和预习。对于学困生，老师还会悉心辅导。最终这个班级一下从年级倒数跃为前茅，而他本人也成长为一名优秀的教师。
人人都是管理者，人人也就都有了主动性。很多老师深有感触，以年级为单位的竞争也激发了团队的凝聚力，在各类学习、体育、文娱等比赛中，各位老师更是铆足了劲，一心为年级争荣誉。
可以说，“以块为主，条块结合”的现代管理模式改变了教师的精神状态，激发了教师的工作热情和学生的学习热情，让校园充满了生机和活力。
3 写好“=”式 让学生教师学校共同发展
不断探寻教育规律，不断提升教育品质，不断提升教师素质，是十一中这所百年名校的责任和担当。
在十一中看来，有了教师的发展等于学生的发展，等于学校的发展。为此，以学生发展为本、以教师发展为源，十一中对教师队伍提出了更高的要求。
9月，重庆十一中初2016级14班45名学生满怀激动和兴奋盼来了新的一学期。“开学啦!又可以享受‘未来课堂’的魅力和趣味啦!”学生口中的未来课堂，实际上是学校“文幼章创新人才班”探索中的一个亮点，该班级的建立是学校实施创新型人才培养模式的重要举措。
这样的课堂，好处显而易见。例如摆脱了传统的“黑板+教科书”的学习模式，通过课堂的wifi信号，教师可以随时与学生互动，学生只要连上网络，就可以在家、在学校或其他任何地方随时随地进行“移动学习”……学生的兴趣被大大激发，创新点子可以随时记录并和老师探讨。
与其说“文幼章创新人才班”的创办开创了一种培养具有创新能力的学生的新模式，不如说吹响了培养面向未来、具有创新力的教师的新号角。
创新人才班班主任应刚老师表示:“这样的课堂不仅要求教师教学更具整体性和系统性，而且在教学手段、教学手法上都要做到与时俱进。”举例来说，创新人才班采用6年一贯制的人才培养模式，就需要老师以更长远的眼光和视角来看待和思考学生的成长路径。
此外，文幼章大讲坛的开设，在丰富学生各方面知识的同时，无形中也提高了教师的专业能力和教学视野。
开设了“有‘礼’走遍天下”礼仪讲座的老师彭椿惠体会深刻:“从面对一个班级到全校学生，压力变大，难度也大。”为了讲好这堂课，她买了四五本相关书籍，上网翻阅下载了数万字的资料，教案几易其稿，最终获得了学生的欢迎和喜欢。同样极受学生追捧的老师朱习江表示，学生喜欢什么?需要掌握哪些?未来发展哪些有用?都是他们要思考的问题。
教育科研是教育的第一生产力。十一中把教科研作为教师长远发展的推动力，积极开展教科研活动，科研培师，科研兴校。如今，学校立项并结题的市级以上课题就有7项，为学校教育创新提供了有力的数据和理论支撑，金春、陈敬芬等人在教科研活动中具有突出表现。
教师的优秀，学生的优秀，成就着学校的优秀。
近年来，重庆十一中先后获得全国德育先进集体、全国德育先进实验学校等荣誉称号。学校不仅中高考成绩持续上升，今年高考又一次续写辉煌，而且素质教育全面开花，成为百姓口中不折不扣的“好学校”。
好老师啥样?
家长这样说
高一直升班学生家长胡先生:
当初孩子拒绝了几个学校抛来的橄榄枝，而坚定地选择这里，做家长的其实很理解并有信心。十一中有着雄厚的师资实力，高水平的教师团队，愉快的学习氛围，孩子在这里能够学得轻松，学得快乐，学得高效，家长很放心。
已毕业多年的学生家长袁先生:
同样作为一名人民教师，能够感受到十一中老师们强烈的敬业、奉献精神。他们不仅关爱学生，而且更注重对学生综合素质的培养，个性发展的推动。我的孩子已经毕业多年，在考研考博路上一路奋进，我想这与中学阶段就培养出的持续学习、独立自主等能力分不开的。
十一中在校生家长胡女士:
对学校，对老师，我和我的孩子一样，心怀感恩。我的孩子初中和高中都是在十一中读的，6年来，我们感受到了学校和老师的管理有序，教导有方;是老师们的谆谆教诲和辛勤劳动，才有了学生持续的进步和成长。
好老师啥样?
学生这样说
十一中高一学生罗双池:
忘不了王老师每次考试前的旺旺糖、牛奶的鼓励;忘不了蒋老师每天早出晚归，从没落下一节课;忘不了“水哥”以幽默的教学激发了我们对数学的热爱……作为十一中的一份子，我一定会让自己变得更优秀，去回报老师这份拳拳的爱。
十一中高一学生汤嵛猗:
在学校的每一天都是充实的，快乐的。在迷茫时，总有老师面对面与我们谈心交流;在失落时，会得到老师最真心的鼓励;在遇到生活难题时，老师也会对我们伸出援助之手，最重要的是，在这里我逐渐开拓了视野，明确了未来的发展方向。