高2022级24班 张窈仪 指导教师 李建兵

       追忆，是成长的开始。

接到组织一场班级古诗文朗诵比赛的任务时，我的心中充满自得。紧接着，我决定为这次活动取名为“我志在海空 诗文伴征程”，私以为足够符合海航的军旅氛围。

展望最初，雄心壮志，少年意气，从服装到造型，从音色到情感，从肢体到目光，各种奇思妙想澎湃涌现，美好的期望自然不必说，我甚至是想要发挥自身的所有经验，为这场活动抒写一个光明的结尾。

然而，我很快意识到：我看到了宏大的理念，却低估了个体的自由。

来排练吧——几个少年摇摇晃晃走进教室，手上提着一罐雪碧，优哉游哉地站成了如同电子云般参差不齐的分布状态，他们用粤语说着“该该否该该（唧唧复唧唧）”，当你试图用官方的语调纠正，他们会因为一份青春期的羞涩敏感而为难你的坦率——开始如鹦鹉学舌般夸张地模仿你的吐字和腔调，以此试图抹去因为表演所带来的尴尬与不适。

我为他们找理由：是少年嘛——六七点钟的太阳，溪水里初融的冰雪，是枝头叽叽喳喳的雏鸟，是毫不掩盖声色的烟花，也是将狡黠与灵敏、孟浪与可爱并存的一群孩子——才怪。

在无数次无奈后，我重整旗鼓，决定干好自己分内的工作。像学魔方要先学三阶，再到更难，我不再用专业的视角要求他们，我学会保持平和与内敛，也尽量认真与克制，我尽全力清晰地告诉这群雏鹰：你们该飞啦。

所幸，雏鹰终于展翅，长期拖延的计划也终于有推进的势头。过了一段时间，我在课间听到的是他们排练的声音，而不是无穷尽的哄笑；我看到的是一段创新的戏腔，不是一段蹩脚的粤语；我收到的是一个精心准备的视频背景，而不是一段随便下载来的背景音乐。我认识到的是，这件事儿，是真的有人把它放在心上。

我心目中的少年，不是转瞬即逝的烟花，而是敢于在沉静中发亮的余烬。烟花固然美，终究浮华；余烬虽然渺小，却散发着点点微光，令人可以感受到执着地不肯熄灭的滚烫。

如今再想起那天，我还是会看到自己的稚嫩，看到节目的不完美。但是我并不感到遗憾与失落，那些用一笔一划写出的剧本，那些一句一句排练的诗文，那些一顿一扬比划的动作，都难免让我追忆，也让我不禁汲取养分，更茁壮地成长，就像那句话：

追忆，也是成长的结局。