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转换教师立场，回归学生主体
发布时间：2019/1/21发布者：系统管理员访问次数：
——记高2021级语文备课组期末总结与下期规划
2019年1月15日上午，十一中博文楼201办公室，高2021级语文备课组全体成员集中进行期末总结和下期学历案的讨论和修改。
会上，备课组长梁龙全老师组织了期末总结，带领大家梳理期末考试的复习重点，并对近期语文课堂的规划进行了调整，让学生有充足的时间、有自主权去复习整理。之后，大家紧紧围绕自行编写的学历案，以小组讨论的方式，分析研究现存的问题，旨在充分实现学历案在学习过程和评价反思方面的作用。梁老师说，教师在写学历案的时候，要注意立场的转变，即从“教师立场”转为“学生立场”；要注意两个问题，一是语言，一是逻辑，用学生语言、按学的逻辑去编写学历案。
学历案的编写是对教师教学水平的更高要求，学历案编写的终极目标是：实现由教中心向学中心转变；实现从知识传授为主向能力培养为主转变；实现从课堂学习为主向多种学习方式转变；实现由浅层学习向深度学习转变。学历案往往历经数稿、精心修改和讨论而成，而非一蹴而就。
（撰稿人：高2021级何丽君 审稿人：余飞扬）
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