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“先学后教，以学定教”在生物复习课和新课中的教学探讨
发布时间：2017/5/10发布者：系统管理员访问次数：
——高中生物组教研活动
5月9日星期二，重庆十一中的高一高二生物备课组的教学探讨会。高二的杨媛老师、高一的江薇老师分别以《基因的表达》和《生长素的发现》带来了精彩的展示课。
首先是杨媛老师在高二（17）班带来了《基因的表达》的复习课，她从三个方面展开：一、从物质出发，创设情境对比DNA和RNA，是对必修一相关知识的复习，并且注重以学生为主体，学生主动发现寻找答案，老师以问题为导向引发学生的深入思考。二、从基因表达过程分析，让学生边回顾，一边以各种变式图形为例，让学生通过多种途径去认识过程。三、从比较分析复制、转录、翻译三个重点概念出发，理清前后逻辑，利用分析高考题悟出教学重点关注和知识点。然后第二节课是江薇老师在多媒体教师带来了《生长素的发现》的新课，从生长素的发现过程，不断引导学生思考植物向光弯曲的原因，每一次都是让学生先了解实验，分析实验，在此基础上引导学生改变实验证明结论，最后，得出向光弯曲的原因和生长素的特性。
课后，这两位老师的复习课和新课得到备课组老师们的一致好评，为组内老师做了良好的示范作用，备课组的老师们针对这两堂课踊跃发言，各抒己见，为打造更高效的课堂不断努力。
（供稿：高2018级生物组 柏麟）
杨媛老师展示课
江薇老师展示课
备课组老师听课
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