问题、方法、思想：深入剖析，精细研讨，务实创新

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发布时间：2015/4/19发布者：系统管理员访问次数：

——记高三后期“文综复习研讨会”

2015年4月12日晚上7:00，十一中CBD校区4楼会议室，高三后期“文综复习研讨会” 在毛阿英老师的主持下召开，高三文综组9位老师参加，学校李顺林副校长、教务处唐荣龙主任参会并进行深入指导。

本次会议主要由各位老师围绕学校拟出的后期复习的思考问题展开交流，每位老师针对一到两个问题，依次进行分析发言。各位老师结合自身的高三教学实际和本学科的特点，对其进行深入思考，真诚交流，使得本次研讨会取得了预期的效果。

怎样构建学科完整体系 大家提出自己的解决之道在共同关注教材各单元与各知识板块线索的同时，又有各自方法。如政治组提出“根据行为主体归纳”方法，历史组强调“通史体系”与“专题体系”的知识建构，地理组提出“抓住几大板块的核心”。

怎样引导完成解题建模 各位老师根据自己的思考和实践，提出“明确题型”“审清题干”“审出题型”“抓关键词”“得出答案”“总结反思”等解题建模方法。

怎样查漏补缺 文综组总结出了综合性的查漏补缺方案，如通过做题与评析错题、分析考纲和教材目录、认知知识的纵横联系、了解时政热点、梳理考点等来发现知识的漏洞，及时进行知识及能力的完善与强化。

对于课堂沉闷现象 大家指出，良好的精神状态是上课有激情前提，合理而富有变化的教学形式是缓解学生听课疲劳的手段，当然，这都建立在精心备课的基础上。

学生知识的过手问题 在实践的过程中，大家分享了各自的方法，如背书方式、集体默写、知识落实训练等方法。

过失性失分问题 这类问题，往往为非智力因素导致，如做题马虎等情况。这需要在平日养成良好的做题习惯，在认真审题的思路和方法上重点训练。

学生后期暴露的问题 通过讨论，大家把学生后期暴露的问题归纳为思想性问题、知识性问题、方法与思维性问题。解决方案上需培养学生的高考意识，讲究答题规范，加强对试题方法与题型的反思，使学生清楚高考能力考查要求，有意识的储备和巩固基础知识，从而提高应试能力。

在踩线生和优生的增分点上 主张从审题能力的培养、破解主观题的恐惧心理、题型方法的摸索等方面入手，注重优生思维能力层次的提高，注重实践到理论、理论到实践和逻辑思维的培养。

在提升优生对题目的命题意图的把握上 提出“慢审题、快答题、领会题意成答案”“重视图文信息”“举一反三”、“逆向思维”等方法，注重对材料信息的总体把握，注重对问题的综合思考。

最后，李校长总结发言，表示，“大家都进行了深入的交流和思考”，通过对相关问题的深入剖析、解决方法的精细研讨，为我们接下来的文综复习指明了方向。希望大家认真领会，认真落实，务实创新，创造高2015级文综组2015年的新辉煌。

（供稿汪建华）