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“同课异构”赋予地理课堂新的生命
发布时间：2014/11/13发布者：系统管理员访问次数：
2014年11月12日，高2017级教师吴黎明与高2016级教师胡再贵，在多媒体二室共同为大家呈现了两堂精彩的地理课。两位教师都做到了贯彻“先学后教”的理念，精心打造教学课堂，作为“同课异构”探究课程，各有特色。
吴黎明老师的教学设计，层层递进，注重知识铺垫及启发，探究活动丰富，师生互动强。尤其让学生自主绘制“大气受热过程”图，做到了学生动手动脑相结合。同时，教师讲解结合习题训练，有利于对知识进行巩固和运用。而胡再贵老师的地理课堂风格迥然不同，整个教学设计极为新颖，重、难点突出。突出表现在导入引用《三国演义》视频选段，用诸葛亮错用地理知识失算的故事引入课堂，极大地激发了学生学习地理的兴趣。从教师个人素质来看，胡老师语言诙谐幽默，表现张力十足，课堂氛围轻松，体现了教师极高的个人素质。
“同课异构”活动虽然暂告一段落，但是该活动留给地理人的思考与启发却从未结束，我们将会更多的在平时的地理教学中，探究如何打造有生命的地理课堂，不断追求教学进步。
（高2017级 邓虹 供稿）
吴黎明老师的课堂
胡再贵老师的课堂
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