--关于高考化学一轮复习优生培养报告会

2020年11月30日上午，重庆市第一中学校化学教研组组长郭仕文老师来我校探讨了高考化学一轮复习优生培养策略。在会上郭仕文老师从目前新高考的形式、高三复习计划的思考、高考化学一轮复习优生培养策略三方面对我校一轮复习备考提出了宝贵的指导性建议。并对考试说明进行了详细的解读，对高考阅卷情况进行了反馈，针对学生常见的失分情况进行了剖析。指明了方向，提出了切实可行的措施，让人受益匪浅。

1.在新高考形式下关于高考复习计划的思考

新高三、新形势、新要求、应该有新举措、新对策。郭老师结合自己多年以来的教学实际，提出两轮复习策略。把二、三轮合并，综合训练穿插微专题，改序列专题复习为随机专题复习，以题目投射专题。并对一轮复习目标和方法进行了相应的调整，打破 “以教材为线索”的传统做法，整合必修1、2及选修4《化学反应原理》、实验考查内容，组成专题色彩相对明显的主题。以夯实基础知识（基本概念、原理，元素知识、实验基础）、清晰基本方法，建构新高考化学所需的基本素材框架，基本具备化学实验、分析和解决简单化学问题的能力为目标。很值得思考和借鉴。

2.高考一轮复习优生培养策略

郭老师参与了多年高考命题和阅卷工作，对高考命题的思路、评卷和学生在高考中存在的问题都了如指掌。郭老师对网上阅卷的流程进行了诠释，针对学生在网上阅卷中存在的问题进行了反馈，提出了改进措施。然后以化工流程为例向我们清晰的展示了一中平时教学中培养优生的模式。例子生动详细，引人深思！

3.关于一轮复习课堂的经验交流

针对高三常见的三种课型郭老师提出了具体的指导意见，非常值得参考借鉴。复习课要明确三个目标：解决的问题是什么？问题是怎么解决的？学会了表达什么？不要简单重复旧知识，要旧知识讲新，要温故而知新，要创设新情景，要注重知识的综合性，要讲知识的前后联系，要形成知识网络、能力板块，要增强高考意识，及时反馈矫正，要当堂落实，不留夹生饭；习题课：教师完成习题的选择；学生完成习题的演练； 师生完成典题求解；学生完成习题的反思。对选题郭老师提出了四点建议：慎选综合性习题；慎选旧课程习题；多选主观性习题；多选实验类习题。讲评课：克服讲评课上成流水课，铁爪篱捞锅，汤渣全要，滴水不漏。克服讲评课只对答案，只讲不评，就题论题。

结合培训，我们备课组经过认真讨论认为今后要落实好以下几项工作：

1.认真研究一轮复习的特点。充分认识一轮复习的重要性，它是决定成败的关键；充分认识一轮复习任务的艰巨性、复杂性，充分认识高一、高二教学中的缺失，教师要心中有数；充分认识本届高三学生迁移应用知识的能力非常弱，太欠缺；充分认识本届高三学生对高考题很陌生。

2.认真研究一轮复习的方法。狠抓基础，靠近高考，切忌高难偏；做到“细”“全”“实”“活”，即认真仔细，全面复习，狠抓落实，知识学活。

3.认真研究高一高二的缺失。教师要明白学生缺失什么，要采取具体的、有针对性的补救措施：如知识方面、方法方面、应用方面等；要循序渐进，搞好衔接，尤其是必修内容与化学反应原理的关系；注意培养学生分析问题解决问题的能力，进行归纳总结迁移升华的能力。

4.向课堂效益要质量。向备课要质量；注意讲学生所需，继续落实好“三讲三不讲”；认真研究好两种课型：知识串讲课和试卷讲评课，并力争上好高三复习的每一节课。                               

5.向规范训练要分数。树立严格要求学生的意识，注重培养学生的审题能力，注重教学细节，为学生暴露错误创造机会，注意定时训练，重视正确结论的强调，重视补偿训练。

6.向化学实验要效益。化学实验题已经成为高考化学试题的扯分题，要加强化学实验的复习，要尽可能创造条件，补做高一高二年级漏做的实验或重做一些具有代表性的典型实验。如果实在没法做，也应演示一遍，或“讲”好实验，讲好高考实验题。

本次培训主旨明确，内容丰富，方法实用，务实高效，必将对我校高三化学一轮复习起到很好的指导作用，促进我校高三化学教学！

供稿：高2021级刁楷鉴 ，审稿人：邓天凤