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高三党小组青年教师献课记
发布时间：2019/4/22发布者：系统管理员访问次数：
高三进入倒计时60天，如何提高复习效率，高三年级党小组认真组织各备课组进一步研究考试说明，近几年高考试题，拟定后阶段各科复习策略，提高复习质量和复习效率。为进一步落到实处，推动课堂教学提质提效，年级认真策划青年教师课堂教学献课活动。
化学组党员青年教师周金玲、历史组党员青年教师吴亚秋率先开拉开了为期一周的青年教师献课活动的序幕。
周金玲老师以其柔和而又坚定的声音带领学生随她的思路展开学习。虽然是习题讲评课，但课堂设计任然串联必要的高考知识，回归基础，尽量让学生在课堂上完成知识点的落实与过手，注重试题改编，融入新情景，提高学生的思维能力，提高课堂效率。
历史组吴亚秋老师立足学生实情、深度研究高考，对本课进行了精巧设计。首先，在基础过关环节，引导学生自主活动。由学生展示基本知识要点，引导学生梳理阶段特征，充分体现了学生的知识整合与知识过手的能力。
高三政治备课组曾清荣老师用他精心准备的考纲研读、主干脉络、易混解读、典型真题、实战演练、考法延伸等环节，引领学生对政治学科必修四《生活与哲学》第三单元中“唯物辩证法的实质与核心”的有关内容进行深入复习。在复习过程中，曾老师特别注重引导同学们围绕高考政治在矛盾观部分“考什么、考多深、怎么考、怎么答”等考试要求及解答技巧展开思考和讨论，师生互动、生生互动，课堂氛围活跃，不仅解决学生知识、能力的不足，更加突出学生学科核心素养的养成。在答题训练中总结“理论+事实+结论”的逻辑思维模式，有效地帮助学生破解高考政治微观切口主观题。
地理张文苑老师立足学生实情、深度研究高考，对本课进行了精巧设计。首先，在基础过关环节，引导学生自主活动。由学生展示基本知识要点，引导学生梳理阶段特征，充分体现了学生的知识整合与知识过手的能力；注重二轮复习课堂的基础性、拓展性、综合性、运用性与研究性，颇具深度与针对性。
物理李滔老师采用以“问题导学”的课堂教学模式，以学生为主体，引导学生思考、讨论、回答问题，通过生生合作和师生合作逐个解决这套装置在四个实验中常见的问题和考点。通过本节课的学习，学生深刻理解了这套实验装置的实质和如何分析在各个实验中是否需要平衡摩擦力和是否需要满足M﹥﹥m等相关问题，掌握了在四个实验中如何处理实验数据和如何通过写出相应方程求解实验图像相关问题的方法。
物理组银纯林老师以《突破压轴题之带电粒子在组合场中的运动》为题，他结合二轮复习特点，在教学中，把问题整合、知识联系、习惯培养等方面准确结合，精讲学生困惑的知识点、讲高考命题的热点、讲约束条件、讲边界条件、讲隐含条件、讲思路、讲数学方法、讲动态的物理图景。对学生前面的易错点进行了归纳，重新呈现在学生面前，进行再次的复习和整理。
数学张璐老师的《数列求和》是高考中的高频考点也是学生的易得分点，她为学生归纳整理了数列求和的三种方法——“分组求和”“错位相减求和”，“裂项相消求和”，总结到位，归纳合理，充分展现了教师的基本功，也展现了三年的成长与蜕变。
生物文文老师的复习课，以四个考点为主线，通过高考回访的形式，再现经典高考题，让学生充分获取题目信息，挖掘出高考的各个核心考点。从而将零散的知识串成线，形成面，构成网。
语文曹小艳老师授课题为“‘热词’作文指导”，她紧紧把握时代脉搏，总结2018年的四个热词分别是“退”“奋”“贸易摩擦”“改革开放四十年”，要求学生任选一个按要求作文。课前，她精心挑选出作文中的典型问题，课上，她合理创设情境，有效引导学生表达，并给予客观公正的评价，课堂教学精彩纷呈。整堂课学生讨论热烈，发言积极，他们不仅学会了分论点设置的方法，也提升了分析问题的思维能力。
在青年教师献课活动中，各备课组老师们一致认为二轮复习必须要联系实际整合资源，打通知识节点化繁为简，要在有限的时间内让复习效率最大化。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法，巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”，强化方法迁移，达到一题多解、一题多变、多题归一。提高学生解题的速度及准确性，做到“快、准、熟、巧”有机结合，练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。
（供稿：高2019级党小组张玉，审稿：应刚）
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