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课改春风又绿江南岸，评价探索走出11中范
发布时间：2014/3/14发布者：系统管理员访问次数：
——记“重庆11中七八年级部分学科评价方式的改变”
2013至2014学年度下半期临近期末，重庆11中修德楼洋溢着喜悦的气氛，初中部的学生兴高采烈地完成了属于自己的那份“期末答卷”。
重庆市第十一中学校确立了以“轻负担，高质量”为目标，以“先学后教，先学定教”为教学策略，以“优化教师教学方式、学生的学习方式”为途径，以“使用好导学案”为载体，以“培养学生自主学习、合作学习、思变内化的习惯和能力”为重点，以“打造高效课堂”为要求，推进基础教育课程的有效实施，促进学生的全面发展。学校积极开展课改，教师教学方式转变了，学生学习更主动了，课堂更实效了，考试方式也发生了变化。七八年级的部分学科期末学科评价不再单纯的看卷面成绩，而是采取平时表现和期末成绩相结合的考查方式。
历史组注重提升学生的历史素养，期末评价平时考核占30%、期末考核占70%，期末考核为《评价xx历史人物》或写一篇读后感。读后感文章取材于学生自主阅读《上下五千年》、《文史中国》等，也可以用阅读时的笔记本摘抄的自己感兴趣的典故、成语等作为素材。
地理组进一步改进教学评价办法，科学布置作业，精选试题。采用了学生在课堂上完成填充图的作业的方式，大大减轻初一与初二学生负担。
生物组大胆地提出：“考试少一点，习题课少一点，预习多一点，教学环节调整一点，教学进度慢一点，动手动脑多一点，活动机会多一点，思维的形成过程丰富一点”。增加了对学生在实践活动、兴趣、思考力、判断力等方面的评价。平时成绩占30%（可以从笔记抽查、课堂检测、课堂问题回答情况和主动提问情况中任选某项或某几项）；实作成绩占70%（将实验结果由学生小组先互评，并写出评价意见，再由老师评价）。初中生物组备课组长说：“通过这种方式培养了学生的学习兴趣，真正地减轻了学生的负担，同时也训练了动手能力，更重要的是在学习的过程中培养了学生的团队合作精神和创造力”。
音乐组将理论考试与过程考试相结合，采取小组合作收集素材制作mv，如学生自己组织开展《五环旗下交朋友》为主题的表演比赛，这些平时成绩占总成绩的60%，而理论考试只占到40%，主要考查学生是否会识《五线谱》，音乐课不再像以前那么“主旋律”，学生普遍反映这种上课方式快速地锻炼了自己胆量，潜移默化地提高了自己的音乐素养。
钟进友校长说到：“当前课改的号角已经吹遍了神州大地，课程改革已经是大势所趋，不改革就会落后，就会被淘汰，而课程改革成功与否，从长远看需要体现在学生终生发展的好坏，而从短期看还是要从考试的方式具体入手。毫不夸张的说，课改的成功关系到学生未来的生活质量，关系到处于转型期社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的未来”。
改变后的评价方式深受七八年级师生的喜爱，得到了家长和社会的高度评价。初步的探索鼓舞了十一中人，十一中将继续积极地改进和探索更有效的评价方式，争取在未来形成更有利于学生发展的学校评价机制和操作办法。
（撰稿：贺锦福）
2013.2.24