（来源：中国教育新闻网 http://www.jyb.cn/difang/chongqing/jyxw/201212/t20121205_520236.html）

　　2009年，本科上线率80.1%，重点上线率35.1%；2010年，本科上线率81.48%，重点上线率43.18%;2011年，本科上线率80.8%，重点上线率达42.5%;2012年，本科上线率88.6%，重点上线率50.1%，3年高考平均上线率竟高达99%。先后获得重庆市重点中学、最佳文明单位、国家校本课程实验基地等一系列荣誉称号。

　　这就是重庆11中，一所百年名校向社会交出的令人惊羡的优质教育成绩单。

　　是什么让这所拥有深厚人文底蕴的百年名校，在短短的几年时间里重新焕发出青春与活力？是什么让这所百姓眼中的优质高中，激发学生潜能，凝聚教师精神，形成了心齐、气顺、风正、劲足的和谐校园发展环境？

　　走进11中，探寻南岸教育管理的智慧，深究其辉煌成就背后的奥秘。

　　目标管理 主题年建设一年一跨越

　　2007年7月，丁山湖边热闹非凡，一次“百花齐放、百家争鸣”的行政会议，为11中的未来发展碰撞出智慧的火花——实施主题年建设工作模式。

　　以2008年为开端，11中先后开展学生行为规范主题年、校园文化规划建设主题年、教师发展主题年、管理效益主题年和百年成果展示年，有步骤、全方位推进学校教育教学质量的全面提升。

　　“主题年建设的主题多切合当前时代热点及学校发展的现实需要，以点带面，全面推动学校建设。”南岸区副区长兼校长莫裕全说，每一年的主题都很有针对性，目的是在11中营造“心齐、气顺、风正、劲足”的和谐校园发展环境。

　　高2010级学生刘扬至今记得2008年开展学生行为规范主题年建设之初的情景，开学的第一天，学校便把抓学生“仪容仪表”作为第一项工作予以开展。从校级领导、中层干部到班主任、普通教师对5000多名学生逐一进行仪容仪表的大检查，从衣着到发式、从佩饰到指甲的清理……对每一个细节进行纠正。

　　面对当时少数学生的不理解，莫裕全专门在全校大会上做了回应：“学生的个性发展不等于自由发展，不等于一所学校不能有自己的规范，学生的仪容仪表折射学生的基本素养、文化内涵和精气神……”

　　自此，绝大多数学生理解了校长的苦心，学生的奇装异服没有了；学生染发、烫发的没有了；学生抽烟的不良现象减少了；学生的课堂纪律变得好起来了；教师上课的心情愉悦起来了……

　　“要有好的学校，先有好的老师。”11中人无疑领悟这句话的含义，以亲身实践为我们诠释着它的真谛，2010年“教师发展主题年”建设让11中的发展 再次迈上一个新台阶。

　　这一年，11中在如何突破师资队伍建设、打造高素质教师团队上做足了文章，学校不仅着眼于促进教师身心健康，加强师德师风建设，还进一步大胆起用优秀青年教师，采用“导师制”培养青年教师。鼓励教师参加各类培训……通过请进来和送出去等策略，外聘重庆市知名教师定期到校听课、评课、上示范课、举办学科讲座及进行教学指导。选送部分优秀教师到北京、上海、江苏等教育发达地区学校参观、听课、上研究课……

　　11中的师资建设取得了新的突破，为打造一支高素质的教师队伍奠定了坚实的基础。仅2010年一年，学校数位教师先后获奖，政治教师谢洪英荣获市优质课大赛一等奖，林聆老师参加市班主任基本功大赛获得第一名，涂敏老师参加全国信息技术优质课大赛荣获一等奖……

　　众多敬业爱岗、无私奉献的先进典型在11中教师群体中涌现。

　　校教务处唐荣龙主任以办公室为家，走得最晚、来得最早，这位在生病期间还念叨自己学生的老师，让我们感受到了精勤不倦、乐于奉献的伟大；朱习江老师陪伴出车祸学生全程手术、帮助孩子树立信心、顺利通过高考，用行动践行了爱生如子的内涵……类似这样的例子还有很多很多。

　　2012年，着眼全面育人、内涵发展育人，真正让师生变得儒雅、文明、高尚，11中又定下了“修身笃行”的主题年建设。在学生仪容仪表、文明礼仪以及教师公共行为等方面将更进一步……届时，百年名校将散发出更大的光彩！

　　年级管理

　　条块模式释放教师潜能

　　“在11中，学校一个大的年级就有26个班、1400名学生，比一个单办初中的规模还大，年级组长就相当于一个校长，任务很重，压力很大。”莫裕全一针见血指出问题，如果不放权给年级，就无法搞好管理，无法提高教学质量！

　　变中求生存，变中求发展，变是事物发展的主要表现！一场转变即将来临，“条块管理”模式呼之欲出。

　　然而反对意见接踵而至，有老师说搞教学都几十年了，原来的方法炉火纯青，要我转变，办不到！又有老师说原来的工作方法好好的，一下子变化适应不了怎么办？影响教学谁来负责？如此等等！

　　“其实很多教师每天都只是在机械地重复，陷入一种消极的‘应试’状态，很多教师都产生了很强的职业倦怠感和惯性，没有更深层次思考如何提高教育教学质量。”副校长钟代文点出了教师们面临的职业困境。

　　“将教师潜能释放出来，还教育之本真！”学校领导没有退缩，而是一鼓作气，先做学校干部的工作——“丁山湖会议”一开就是3天；再做班主任工作——封闭式学习、讨论；暑假，教师大培训、大学习、大讨论！统一全校教职员工的思想和认识。

　　慢慢地，老师们领会了学校领导的一片苦心。自此，“以块为主、条块结合”的年级自主管理模式全面启动！

　　“块”就是年级组，“条”就是学校各处室。此管理模式注重发挥年级组的主体功能，放权于年级组，学校每学年初与年级组签订目标责任书，包括德育、教学、总务财产、教师培训等五大方面的内容，由年级组具体对本年级全方位管理。

　　在给年级放权的同时，学校还进一步强化了年级目标责任制，加大了分级管理考核的力度，完善了年级内部管理、考核制度，理清了年级、处室、学校之间的关系，实现了学校管理的责任化、独立化、效率化。

　　“条块管理模式的最大好处，在于激发了教师的积极性、自觉性和敬业精神。”在11中，人人是校长的管理意识在每个人脑中扎根。

　　比如，由于学生的仪容仪表、安全管理纳入年级考核的重要内容，虽然学校没有硬性规定，但不少教师每天自发地和孩子们7点多钟就开始一起出早操，晚上10点多还主动和生活老师一起巡查学生就寝情况。

　　“条块管理点燃了全校教师参与学校管理的热情，形成人人关心年级、学校发展的氛围。”初二年级组组长张松说。

　　与此同时，条块管理还形成了级与级、班与班之间的良性竞争，“比、学、赶、帮、超”，蔚然成风。

　　“我们年级连续两年夺得全校篮球赛冠军，这与全年级教师的支持密不可分。老师们不只关心自己分内工作，更在乎年级荣誉。”高三年级组长杨洪说。

　　在条块管理模式下，通过一系列行之有效的管理方法，11中连续多年名列市高招升学率的前列。2010年、2011年高考升学连年突破：一本上线率大幅提升，本科上线率高达92%，一大批同学考入全国著名重点大学。这是11中全体师生共同努力的结果，是辛勤的汗水和不屈不挠意志浇铸的丰碑。